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这是湖口县某农村中学老师与留守儿童，留守儿童家长,监护人三方的一段对话：“小孩的事情，还得拜托老师费心，我和他母亲常年在外，没法管教，我们知道他不是块读书的料，只希望他在学校不惹事就行，因为年纪小暂且让他在学校养着骨头，等到初三毕业再出来打工”。
“ 我是他的继母，我说话他也不听，他父亲对他的学习根本没什么期望，要不是怕别人说闲话，可能早让他出了学堂门，不是我们怎么样，是他自己不争气，现在让他混完初三再说”。
“父母说了，在学校能学点知识就学点知识，学不进肚，就在学校坐，只要不在学校打架，不跟别的同学外出混就行”。
从上述对话，我们不难发现，无论家长还是学生本人，都对子女（本人）的学习流露出基本放弃的念头，允许其在校过着一种纯粹“休养骨头”的生活。此情况在前几年仅个别现象，近几年来，随着内地大量农民工外出，农村中小学大量留守儿童的出现，此类现象越来越多，此现象产生的后果越来越令人担忧。
不言而喻，此类想法和行为具有极大危险性及危害性，退一步讲，姑且容忍此类留守儿童学业放弃，悠闲在校蓄蓄骨头，养养身子，果真就能如家长所愿，平安度过初中三年“养骨头”时期。答案当然是否定的，一旦学业放弃，会出现一系列连锁性恶性反应，这不仅危害到学生本人的健康成长，而且还象病菌一样感染到其它学生，给学校的教学管理带来极大不便，甚至影响到整个学校的教学质量。对学生本人而言，既然父母对子女的学习信心丧失，对子女的期望值如此之低，大部分留守儿童当然是求之不得，在校没有一点学习压力，极易出现诸如打架、旷课、沉迷在游戏厅等违纪之举，在课堂不遵守纪律现象更会屡屡发生，长此以往，老师烦，学生厌，在众人异样眼光中，更容易自暴自弃，甚至最终发展到做出敲诈、偷窃抢劫等少年犯罪，遗憾终身。
亲情缺失，学业失教
导致部分留守儿童在校仅仅蓄养骨头，养身子令人扼腕的主要原因有：
亲情缺失，学业失教。大部分留守儿童的父母都长期在外，一年甚至几年都难与子女见面，留守孩子犹如缺少阳光的小树苗，他们心中格外渴望的父爱母爱，很难得到保障，尽管绝大多数家长与子女保持电话联系，但他们往往无法正确表达心中的爱，在与子女交谈中，最关心的话题是：有没有钱用？这也是父母们长期在外，无法照顾孩子产生负疚感而采取“物质补偿”的方式，从而导致留守孩子拥有零花钱的数量增加，使用自由度提高，养成好逸恶劳，奢侈浪费，乱花钱摆阔的陋习，对待学习无所谓，自然学习成绩差也就不足为奇，学习成绩差势必影响到他们心理健康成长，一旦心理出现问题又极大影响学习，最后形成一种恶性循环，面对如此情况，在外务工父母往往手足无措，既没有大量时间也缺少足够能力加以解决，往往选择只求学生在校平安生存而放弃对孩子的学习要求。
监护人自身文化素质及教育方式存在问题
留守儿童监护人中占比例最大的是祖父母，可祖父母的文化素质普遍较低，绝大部分是小学文化和文盲，这种情况很难甚至根本无法给留守儿童给予文化辅导。在教育方式上，监护人也容易走两种极端，一是过分溺爱，很多祖父母或外祖父母对小孩的学习生活等各方面过于迁就，小孩有求必满足，小孩出现的不良现象又不能及时有效解决。另一方面，监护人过份严厉，尤其是留守在家的父亲或母亲，望子成龙，恨铁不成钢，动辄采用大捧政策解决子女在学习或生活等方面出现的问题，对子女缺乏足够耐心，以致失去信心，两代人对立情绪严重，出现难以愈合的供水代沟，此情况极不利孩子健康成长。
留守儿童成长环境的影响
据调查，学习成绩及遵守纪律都不够理想的留儿童，成长环境令人堪忧，有的从小成长在充满家庭暴力的氛围中，以及父母离异都给幼小心灵带来很大创伤，另外，父母及本人残疾家境贫困都不利孩子成长，显而易见，孩子心灵的创伤极大影响到自己的学业。
总之，导致家长和学生本人对学习丧失信心，学业放弃的原因很多也很复杂，毫无疑问，我们农村中学办学条件的限制，管理举措的欠缺及社会关注管理程度都对留守儿童的学习生活带来较大影响。
家长提高认识，重新树立教育子女信心
出现部分家长对子女在校的学习期望值过低，甚至基本放弃的现象，除了因子女“不争气”而自身无力挽救外，部分家长的认识有偏差，有的当着老师的面表示，把孩子送进初中，并不是想他读出个什么名堂，而是因为现在年龄小，无法外出打工，不进学校自己又不能带在身边，留在社会上更不放心，说白了，部分家长把学校当托儿所，家长这样的态度，部分留守学生是求之不得，学业也就可想而知，不在学校休养身子骨才怪。家长错误的认识导致结局极有可能是挣了票子，废了孩子；手头阔了，心头痛了。得不偿失。
古语云：哀莫大于心死。奉劝家长对子女学业千万不可“死心”，应该重新树立信心，多给子女们一份爱，说不定峰回路转，柳暗花明；孩子学习重新出现转机，有朝一日，孩子发出“天生我才必有用”的感慨，做父母到那时是何等荣耀。
监护人敢管善导
酿成学生在校虚度光阴，仅养身子骨，监护人也有着不可推卸的责任，作为监护人，不应有因严加管教生怕出现意外不好向委托人交差的思想，监护人应努力提高监护水平，既要养，也要育，既管吃，管导，也要关心学习和品德，严而不厉，身教重于言教，不可一边搓麻将，一边训戒留守孩子要努力学习，这种教育效果几乎为零，监护人力争做到既敢管又善导。
教师争做再生父母，重新点燃他们求知欲火
如果部分学生放弃学业，家长也随着放弃对子女的学业要求，我们人类伟大灵魂工程师也跟着放弃，这种教育结局不可想象，我们教育工作者既然担任了“传道授业解惑的神圣职责”，应该高瞻远瞩，用一颗博大宽容之心去感化那些学业迷失方向的孩子，在他们身上多华费精力，多做耐心细致的工作，重新点燃他们的求知的欲火，相信精诚所致，金石为开；一份耕耘一份收获。
学校加强加大监管力度，营造“家”的氛围
改革开放以来，农村出现了大量留守儿童这一特殊群体，由于他们大多数父母不在身边，没有家长的配合，这给学校尤其是我们寄宿制学校的管理工作带来极大的压力，采取一切可行措施，加强加大对留守儿童的管理，开展丰富多彩的校园文化活动，丰富学生生活，激发学习兴趣，消除他们孤独寂寞感，让学生感受到集体的温暖，有在校如“家”的感觉。
“百年大计，教育为本”，留守儿童中出现在校得过且过，纯粹休养身子的现象，亟待全社会共同解决，既使学生放弃学习，家长丧失对子女的学习信心，教育工作者千万不可放弃，不仅如此，大家应争做教育事业的擎天柱，这样才无愧于我们神圣的教育事业。 | 
