我的两位老师

             芳草连天碧

     有一种思念可以很长，有一种记忆可以很久，有一种爱很温暖博大，有一种美丽可以照亮一生的路。又一个教师节缓缓走来，不能自己得打开我久存的记忆，与大家分享并献给敬爱的老师。

     孙老师和张老师，是我初三年级时的班主任老师，分别代我们语文和数学课。

孙老师教语文，他瘦高个，面容黧黑，我那时天真的认为可能是因为他爱喝茶和抽烟的缘故，嘿嘿。高高的鼻梁上架一副近视镜，走起路来大步流星，讲课声音抑扬顿挫，绘声绘色，我也总觉得他就像鲁迅先生笔下的藤野先生；而张老师讲数学，他中等个，面色红润，宽阔的额头，儒雅的举止，标准的男中音，每天总是神采奕奕地走上讲台，用他的睿智吸引着我们的目光。看起来他们的性格形貌截然不同，但他们有许多共同的爱好和肩负的责任而成为一对黄金搭档。

首先我钦佩的是，他们的字都写得很好，很有章法，无论是粉笔字，钢笔字还是毛笔字，给人视觉不同的美感，令人百看不厌。他们都喜欢球类运动，一高一矮，非常活跃，篮球和乒乓球场上尽显风采。都喜欢象棋，经常在午饭后趁机摆开阵势，尽管我对象棋可以说一无所知，但从他们久久相持，挠头翘腮的表情中可以看出棋逢对手，难分高下。还有一点，他们都爱好音乐，孙老师的二胡拉得很地道，张老师的手风琴更拿手。那时张老师也是全校的音乐老师，许多动听的歌曲是跟着张老师的琴声学会的，至今回荡在耳畔和心胸，伴我人生的征程。

语文课上，我喜欢听新课，老师介绍作者作品，写作时代背景，像听故事，特别是在冬天，当时农村学校的学习环境极为简陋，冻手冻脚，一节课能静静的听讲而不用动手，那真是一种享受啊！孙老师的课堂比较活泼，声情并茂，兼善文史，很注重分析词的搭配，对一系列动词的准确运用，文章的构思和主题的表现。其中范仲淹的《岳阳楼记》，柳宗元的《小石潭记》，茅盾笔下《白杨礼赞》，陶铸笔下《松树的风格》等等不仅作品美，而且作者的人格更美，至今这些文章深深地感染着我，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”成为我人生的格言。

作文课上孙老师会启发我们，如何谋篇布局，如何选择材料，如何展开想象和联想，列举多种形式的开头和结尾，我慢慢悟出了点名堂。每次都要纠正上次作文普遍出现的错别字，讲解字的来历，结构，类似说文解字，很有趣。下来很喜欢听老师念同学的范文，特别是我自己的，那种喜悦只可意会，不可言传，因为那时作文写得好的学生，有一个通病，都具备我们中华民族的传统美德，那种“含蓄内敛”的美！两节作文课连上，九十分钟时间，老师讲完后给出本次作文题目，基本都是先列提纲，打好草稿，然后誊写到作文本，惭愧的是我没有一次真真正正的打完草稿，经常是第二节课过半了突发灵感，草草而就。

听张老师的数学课就更有趣，就如同张老师的为人处事，从容有度，游刃有余。他声音不大，很有磁性，总能吸引我们的注意力，讲完一个问题如水到渠成，我便心领神会。无论是讲几何还是代数或者是二者有机融合的解析几何，思路清晰又能够深入浅出，板书工整，布局合理，令我们耳目一新，也是我们记忆犹新。教我们联系好多生活实践应用，认识数学的意义，他还善于总结窍门，歌诀，激发我们学习的兴趣。至今我还能记住当时的歌诀所表达的数学含义，什么“三二四定理”的含义，“大取两头小中间”的不等式解法，射影定理黄金分割等等。开扩了我的思路，也使我的数学打下良好的基础。

两位老师知书达理，教书育人，而我们是读书明理，学习做人。记得有一次全校大扫除，校园很大，又是土院子，正式炎热天气，汤土较大，不洒水难以起扫帚。整个校园就一口井，井口仅能容纳一人，真是一夫当关，万夫莫开。孙老师和张老师看到了这种状况，教我们做事要注意正确方法，抓主要方面，抓关键环节。然后派了两名精壮劳力提前去井台打水，如果有低年级小弟弟小妹妹，就先照顾他们，让他们把打好的水带走，这样很有秩序，也保障了安全和水的供给，那天整个校园的大扫除非常顺利。从这件小事情我初次了解到唯物辩证法的观点，虽然当时还没有学习辩证唯物物主意，但在实践中感受到了。

那时学校经常有劳动，勤工俭学，义务植树等，老师与我们同甘共苦，孙老师指挥，张老师示范，教我们如何出巧劲，争取事半功倍。在二位老师的言传身教中，我们学习文化知识，学习做人处事的道理，养成了良好的学风，班风。多次受到学校的表扬奖励。真是：“恩师惠我，示我周行！” 

一年的时间真是转瞬即逝，学校专门给我们举办了毕业茶话会，老师的讲话没什么印象了，但是从心底流淌出来的泪水，足以证明我们师生之情地深厚，可谓：“昔我往也，杨柳依依。”

弹指二十多年过去了，昔日的校园情景仍历历在目，我们已人到中年，各奔西东，孙老师和张老师已年逾古稀，每每想起，我有种不吐不快的感觉，今天再一次回味，愿与大家分享，也衷心的祝愿敬爱的老师节日快乐，愿他们童心未泯，健康尤在！

                        2008.9.8