中国传统文化源远流长、博大精深，在安邦治国、品德修养、成就事业等方面，给我们留下了大量可资借鉴的宝贵遗产，值得我们很好地去学习领悟和运用。然而在现实社会生活中，我们的优秀传统文化不仅没有得到充分传承和运用，反而被一些不健康的文化所挤兑。比如，好好的传统节日不过，非要去追逐西方的洋节；国产的影视剧、动画片不好好欣赏，非要去玩味国外影视剧和动画片……让世界观、人生观尚不成熟的学生礼失于野，崇洋媚外，真是令人担忧！

中华传统文化的核心是道德教育。古老而神秘的《易经》，就将启蒙教育的思想阐述得异常系统和完备——在《蒙》卦中，既提到教育的目的、教育的时机，又讲了教育的对象以及教育的原则和方式方法，字里行间处处闪耀着教育大家的睿智光芒，成为后世论述启蒙教育的活水源头。现在，虽然我们所处的时代、环境、条件与过去相比优越太多了，但启蒙教育，特别是中华优秀传统文化的教育，仍然是一个非常重要又紧迫的课题。“道”是人对世界本源的看法，“德”则是人的处世准则。简单来说，就是做人的规矩。在初中、高中阶段，使用中华优秀传统文化教材，增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重，突出爱国、处世、修身的内容，开展“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀、“仁爱共济，立己达人”的社会关爱 和“正心笃志，崇德弘毅”的人格修养教育，让学生在耳濡目染中受到传统文化的感染与熏陶，从而把他们培养成修身养德、推己及人、好学笃行、豁达达观、刚毅自强，具有理想抱负的一代新人，就会不负教育者的一片苦心。

河南省平顶山市湛河区人大 

            刘选启文集